Brakhage, K: Didaktik des Geldes. Das Thema Geld im Schulunt
Geld im Schulunterricht verständlich vermitteln
Geld verständlich, kritisch und praxisnah unterrichten: Fachbuch für moderne Wirtschaftspädagogik und Sekundarstufe II.
Kurz und knapp
- Brakhage, K: Didaktik des Geldes. Das Thema Geld im Schulunterricht ist ein deutschsprachiges Fachbuch für Lehrkräfte, Studierende und wirtschaftspädagogisch Interessierte.
- Das Werk verbindet wirtschaftswissenschaftliche Grundlagen zu Geld mit konkreten Anregungen für die Unterrichtsgestaltung in der Sekundarstufe II.
- Behandelt werden unter anderem die Entstehung, Definition und Funktionen des Geldes sowie die Funktionsweise moderner Geldsysteme.
- Kryptogeld und Vollgeld werden als alternative Währungs- und Geldsysteme kritisch einbezogen.
- Das Buch stellt unterschiedliche volkswirtschaftliche Lehrmeinungen vor und unterstützt dabei, einseitige Darstellungen im Unterricht zu vermeiden.
- Es eignet sich besonders zur Vorbereitung anspruchsvoller Unterrichtseinheiten und fördert eine kritische Diskussion sowie die eigenständige Urteilsbildung der Lernenden.
Beschreibung:
Brakhage, K: Didaktik des Geldes. Das Thema Geld im Schulunterricht ist ein Fachbuch aus den Bereichen Didaktik, Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftspädagogik. Es richtet sich an Lehrkräfte, Studierende und alle, die das Thema Geld im Unterricht der Sekundarstufe II fundiert, zeitgemäß und kritisch vermitteln möchten.
Warum ist Geld so wichtig? Wie ist Geld entstanden, wie lässt es sich definieren und wie funktioniert unser Geldsystem? Brakhage, K: Didaktik des Geldes. Das Thema Geld im Schulunterricht greift diese grundlegenden Fragen auf und verbindet wirtschaftswissenschaftliche Inhalte mit konkreten Überlegungen zur Unterrichtsgestaltung. Auch mögliche Alternativen wie Kryptogeld und Vollgeld werden betrachtet.
Stellen Sie sich eine Unterrichtsstunde vor, in der Schülerinnen und Schüler nicht nur die klassischen Funktionen des Geldes auswendig lernen, sondern kritisch hinterfragen, warum Geld überhaupt akzeptiert wird und welche unterschiedlichen Erklärungen es für seine Entstehung gibt. Genau hier setzt das Buch an: Es zeigt, dass bereits bei der Darstellung der Geldgeschichte und bei der Definition des Geldbegriffs verschiedene volkswirtschaftliche Lehrmeinungen sichtbar werden.
Damit unterstützt das Werk Lehrende dabei, einseitige Darstellungen zu vermeiden und Lernenden einen differenzierten Zugang zum Thema Geld zu eröffnen. Denn wenn im Unterricht ausschließlich eine Entstehungsgeschichte und eine Definition nach den bekannten Geldfunktionen vermittelt werden, kann der Eindruck entstehen, es gebe nur eine einzige gültige Sichtweise. Brakhage, K: Didaktik des Geldes. Das Thema Geld im Schulunterricht regt dazu an, moderne volkswirtschaftliche Perspektiven stärker zu berücksichtigen.
Der besondere Vorteil des Fachbuchs liegt in der Verbindung von fachlicher Analyse und didaktischer Relevanz. Leserinnen und Leser erhalten wertvolle Anregungen, um komplexe Zusammenhänge rund um Geld, Geldsysteme und alternative Währungsmodelle verständlich aufzubereiten. So lässt sich der Wirtschaftsunterricht abwechslungsreicher gestalten und näher an gesellschaftlichen sowie aktuellen wirtschaftlichen Fragestellungen ausrichten.
Wer das Thema Geld im Schulunterricht nicht nur erklären, sondern auch zur Diskussion und zur eigenständigen Urteilsbildung anregen möchte, findet in diesem deutschsprachigen Fachbuch eine hilfreiche Grundlage. Brakhage, K: Didaktik des Geldes. Das Thema Geld im Schulunterricht eignet sich daher besonders für die Vorbereitung anspruchsvoller Unterrichtseinheiten in der Sekundarstufe II sowie für die wirtschaftspädagogische Aus- und Weiterbildung.
Letztes Update: 01.09.2026 11:42
Praktische Tipps
- Geeignet für Lehrkräfte, Studierende der Wirtschaftspädagogik und die Unterrichtsvorbereitung in der Sekundarstufe II; besonders hilfreich ist es, wenn Geld nicht nur als Rechen- oder Wirtschaftsthema, sondern auch als gesellschaftliche Institution behandelt werden soll.
- Grundkenntnisse in Wirtschaft und Volkswirtschaft erleichtern den Einstieg, sind aber nicht zwingend erforderlich; klären Sie beim Lesen Begriffe wie Geldfunktionen, Geldschöpfung, Vollgeld und Kryptowährungen zunächst in einem eigenen Glossar.
- Arbeiten Sie die Kapitel nicht nur linear durch: Markieren Sie fachliche Positionen zur Entstehung und Definition von Geld und übertragen Sie sie anschließend in eine Unterrichtsmatrix mit Leitfrage, Lernziel, Material und Diskussionsimpuls.
- Für eine Unterrichtseinheit eignet sich ein Perspektivvergleich: Lassen Sie Lernende die traditionelle Geldgeschichte einer modernen Erklärung gegenüberstellen und anschließend begründen, welche Sichtweise sie überzeugender finden.
- Vertiefen Sie die Inhalte mit aktuellen Quellen der Deutschen Bundesbank oder der Europäischen Zentralbank zu Geldschöpfung und Geldpolitik sowie mit neutral aufbereiteten Materialien zu Kryptowährungen und Vollgeld.